Decoração da Festa do Colégio-2010

Lembrançinha de mesa

Bandeira com garrafa Pet

Trabalho de reciclagem feito pelos alunos do PAV

TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO Ensino Médio
Nome: ________________________ n: ___ valor: ____


Texto 01 para as questões de 01 a 05.

Pra frente, Brasil


Somos milhões em ação
Pra frente, Brasil, no meu coração
Todos juntos vamos pra frente, Brasil
Salve a seleção!
De repente é aquela corrente pra frente
Parece que todo o Brasil deu a mão
Todos ligados na mesma emoção
Tudo é um só coração
Todos juntos vamos pra frente, Brasil
Salve a seleção!
Todos juntos vamos pra frente, Brasil
Salve a seleção!
Gol!


01. Baseados no texto 01, podemos afirmar que
a) o povo brasileiro é desunido, idéia presente no decorrer do discurso.
b) ao se utilizar da expressão “Somos milhões em ação”, o autor se exclui do contexto futebolístico.
c) existe o espírito de união em todos os brasileiros, objetivando a vitória da seleção, expressa em “tudo é um só coração”.
d) o Brasil possui uma população que reage indiferente aos momentos marcantes da história futebolística mundial.
e) o sentimento de unidade no povo brasileiro inexiste, até mesmo em momentos mais esperados, como é o da seleção em campo.

02. O trecho “Salve a seleção!”
a) convoca todos os brasileiros para salvarem a seleção.
b) ordena todos a darem as mãos, para formar uma corrente positiva para salvar o país.
c) poderia ser substituído por Atenção, seleção!
d) invoca a seleção, subestimando-a.
e) expressa um sentimento de emoção.

03. No trecho “Somos milhões em ação”,
a) o termo “ação” poderia ser substituído por movimento.
b) existe a idéia de inércia.
c) o termo “milhões” referencia apenas algumas camadas sociais.
d) “milhões” são todos os seres existentes na Terra.
e) o verbo “somos” denota a idéia de individualidade, isto é, um ser único.

04. Assinale a alternativa INCORRETA, considerando a construção do texto.
a) A expressão “de repente” significa algo que surge sem preparação.
b) No trecho “Tudo é um só coração”, os termos sublinhados pertencem à mesma categoria gramatical, podendo ambos serem flexionados.
c) A expressão “Pra frente, Brasil” denota confiança, esperança, ânimo em algo que estar por vir.
d) No trecho “Parece que todo o Brasil deu a mão”, o termo sublinhado exprime idéia de totalidade, ou seja, o Brasil por inteiro.
e) No trecho “Parece que todo o Brasil deu a mão”, o termo sublinhado inicia a oração que completa a anterior.

05. No trecho “Todos ligados na mesma emoção”, o termo sublinhado, sem alterar o sentido do discurso, pode ser substituído por
a) à.
b) sobre.
c) para.
d) da.
e) diante.

Bom trabalho! Agna Garcia

Atividade para os alunos do 1º ano

Produzir no caderno um texto descritivo em verso sobre uma pessoa real ou imaginária.

Exemplo de texto descritivo

DESCRIÇÃO

Um lugar inesquecível

Localizado no Estado do Piauí, entre as cidades de São Raimundo Nonato e Coronel José Dias, encontra-se um dos locais mais bonitos do Brasil, o Parque Nacional Serra da Capivara, caracterizado pela sua paisagem exuberante e seus “mistérios” históricos.
Declarado Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO, este parque sensibiliza qualquer indivíduo que o visita. Suas rochas com formatos especiais, os diferentes animais silvestres e a impressão de estar há milhares de anos nos causam fortes sensações.
Os desenhos e pinturas nas cavernas e partes de esqueletos são também urna atração espetacular. Termos noção dos raros vestígios dos povos mais antigos da América é um fato marcante. Estudos revelam que a região da Serra da Capivara era coberta por densa floresta tropical. Hoje, sua vegetação é diferente, mas não apaga o aspecto de floresta.
Turistas de todo o mundo visitam o parque com freqüência. Lamentavelmente, os turistas brasileiros são os que possuem menor índice de visitas, até porque não damos valor às belezas naturais e culturais que encontramos em nosso próprio país.

Hildegarda


Descrição de pessoa em verso

Retrato

Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?

(Cecília Meireles)

Exercicios para revisão de conteúdo

ACTIVITY

1) Change the sentences to interrogative form:

a) they like to go to the beach every month.
_____________________________________________

b) you visit your family every year.
_____________________________________________

c) she drives a motorcycle.
_______________________________________

d) he remembered to do his homework.
_____________________________________________

e) you are very busy now.
______________________________________________

2) Change the sentences to negative form:

a) I like to dance every week.
______________________________________________

b) we studied English yesterday.
______________________________________________

c) she visited her aunt last month.
_____________________________________________

d) they are going to came here tomorrow.
_____________________________________________

Revisão sobre: Verb to have

VERB TO HAVE IN THE SIMPLE PRESENT

Hoje, quero falar sobre a conjugação do 'have' no Present Simple. A primeira coisa a entender é que 'have' é um verbo bastante usado em inglês; logo, possui vários significados. Ou seja, 'have' nem sempre significa 'ter' [como todo mundo pensa]. Veja os exemplos abaixo:

• have breakfast > tomar café da manhã
• have an accident > sofrer um acidente
• have a shower > tomar banho [em chuveiro]
• have a cold > estar resfriado
• have a party > dar uma festa

Dito isto é bom saber que no Present Simple o 'have' tem duas formas: 'have' e 'has'. A primeira forma 'have' é usado com os pronomes 'I', 'you', 'we' e 'they'. Já a segunda, 'has', será usada com 'she', 'he' e 'it'. Então,
• I have
• you have
• we have
• they have
Mas,
• she has
• he has
• it has

Isto aí envolve saber um pouco sobre os Personal Pronouns [Pronomes Pessoais] da língua inglesa.
Lembre-se que na forma negativa você deve usar 'don't' ou 'doesn't' entre o Pronome Pessoal (I, you, he, she, it, we, they) e o verbo 'have'. Para quem não sabe é bom anotar que 'don't' é usado com 'I', 'you', 'we', 'they'. E 'doesn't' com 'he', 'she' e 'it'. Para todos eles eu devo usar apenas o 'have'. Ou seja, esqueça o 'has'. Veja,

• I don't have
• you don't have
• we don't have
• they don't have
• he doesn't have
• she doesn't have
• it doesn't have

Isto aí que você viu acima é o que professores e livros de gramática chamam de frases na forma negativa. Afinal, você está negando! Está dizendo 'não'!

Há ainda as sentenças interrogativas, ou seja, ao perguntar você deverá usar 'do' ou 'does' antes de cada pronome. Para 'I', 'you', 'we' e 'they' use 'do'. Já o 'does' fica com 'he', 'she' e 'it'. Observe:

• Do I have...?
• Do you have...?
• Do we have...?
• Do they have...?
• Does he have...?
• Does she have...?
• Does it have...?

Note que nas sentenças interrogativas assim como nas negativas nós só usamos 'have'. O 'has' só é usado lá nas sentenças afirmativas. Veja agora exemplos envolvendo tudo isto:
• You have two sisters. [sentença afirmativa]
• You don't have two sisters. [sentença negativa]
• Do you have two sisters? [sentença interrogativa]
• She has two sisters. [sentença afirmativa]
• She doesn't have two sisters. [sentença negativa]
• Does she have two sisters? [sentença interrogativa]

De modo bem resumido isto é tudo o que você precisa saber sobre o 'have' no Present Simple. É preciso praticar; então crie alguns exemplos simples para começar a se acostumar com tudo isto. Aos poucos você certamente verá que isto não é nenhum bicho de sete cabeças.

12/06/2010

Lembrança da festa junina "Arraiá da Alegria" -Chaveslândia

Texto para interpretação


Nome _________________________________ Data _____/_____/_____

Lê o texto e responde:
Manhã de Primavera

Naquela Manhã de Abril os campos estavam muito verdes e floridos. Parecia que todos os seres tinham ganho uma nova vida. Até as árvores tinham uma nova roupagem.
Havia muitos pássaros. Andavam de cá para lá e de lá para cá a fazer os seus ninhos. Cada um parecia procurar o local mais bonito e mais seguro para pôr os seus ovos. Uns faziam ninhos nas árvores e outros nos beirais dos telhados.
Que bela manhã de Primavera!
Emília Marques

1. Como estavam os campos naquela manhã de Abril?
____________________________________________________________

2. Escreve, por palavras tuas, o significado da seguinte frase:
“Até as árvores tinham uma nova roupagem”.
____________________________________________________________

3. O que faziam os pássaros?
_____________________________________________________________________________________
4. Em que locais faziam os ninhos?
_____________________________________________________________________________________
5. Escreve palavras da família de:
flor - _____________________________________________________________________________________

árvore - ____________________________________________________________________________________

6. Separa as sílabas das palavras:
Primavera - _____________________
pássaro - ___________________
ninhos - ________________________
campo - ____________________

7. Escreve palavras com o sentido contrário de:
tarde - ________________________
cedo - __________________________
acordou - _____________________
nova - __________________________

8. Sublinha o verbo da seguinte frase:
“Naquela Manhã de Abril os campos estavam muitos verdes e floridos.”

9. Á frente de cada palavra escreve singular ou plural:
campos - ______________________
ninhos - ________________________
pássaro - ______________________
flor - ___________________________

10. Já começou a Primavera. Cada vez há menos frio e os dias vão ficando maiores. Escreve um texto sobre esta época do ano.
___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Interpretação de texto - Os ovos da Páscoa

Língua Portuguesa

Nome : _____________________________ Data: __________________
Professor :_________________________ Série: _________________

Lê o texto com muita atenção.
Responde às questões de forma completa.

Os ovos da Páscoa

Pintei meia dúzia de ovos para oferecer : um à minha madrinha; um ao meu padrinho; um à minha mãe; um ao meu pai; um à avó Joana e outro ao meu primo Fernando que vem passar a Páscoa com os pais à minha casa.
Desenhei, pintei e escolhi o ovo certo para cada um.
Coloquei-os num cestinho forrado com um paninho de xadrez azul e branco, que pus no meio da mesa da sala.
Numa taça de pé alta, havia coelhinhos e ovos de chocolate para oferecer às pessoas amigas que nos visitassem.

Adélia Pires ( Adaptado )


Compreensão do Texto

1.Quantos ovos pintou a menina?


2.A quem é que a menina ia oferecer os ovos?

________________________________________________________________

3.De que festa fala o texto ?


4.Onde se ia reunir a família para festejara Páscoa?


5.Onde é que a menina colocou os seus ovos ?
________________________________________________________________________________________________________________________________

6.O que havia na taça de pé alto?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Funcionamento da Língua

1.Lê as afirmações e classifica-as com V (verdade) e F (falso)

( )O texto tem cinco parágrafos .
( )O título tem sete palavras.
( )Este texto é uma prosa .
( )Há pontos de interrogação no texto.
( )Este texto é uma poesia.
( )O texto tem dez frases.

2.Procura no texto:

a)2 nomes próprios - __________________ - __________________
b)2 nomes comuns - __________________ - __________________

3.Diz quais os dois verbos que indicam o que a menina fez aos ovos.
________________________________________________________________

4.Completa as frases com o verbo pintar consoante os tempos verbais.

a)Ontem a menina ___________ o ovo. A frase está no _____________.
b)Hoje a menina ____________ o ovo . A frase está no _____________.
c)Amanhã a menina ___________ o ovo. A frase está no ____________.

5.Escreve frases com o antónimos das palavras dadas.

a)começar- _________________________________________________
b)molhar- _________________________________________________
c)bonito- _________________________________________________

6.Faz a divisão silábica das palavras. Indica o número de sílabas.

a)madrinha- ________________________________________________
b)mãe- ________________________________________________
c)avó- ________________________________________________
d)oferecer- ________________________________________________

7.Expressão escrita

Escreve o que Fernando terá dito à prima quando viu o cestinho cheio de ovos da Páscoa.

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BOM TRABALHO !
BOA PÁSCOA!

Trabalhando o tema: Páscoa

LIMERIQUES-POEMAS CURTOS

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Aproveitando o dia do trabalho e o dia das Mães, uma interpretação de texto interessante...

MAMÃE NÃO TRABALHA
Era uma vez uma mulher que perdeu seu nome de batismo, ou melhor, trocou-o por outro muito usado: o de Mãe.
Sendo mãe, tornou-se uma pessoa essencialmente chata. A maior cobradora da paróquia: faça isso, faça aquilo...
O relógio toca. Começa a batalha.
- Vamos acordar, pessoal!
Corre ligar a água para o café. O leite também (quando tem).
- Vamos, crianças, vistam o uniforme.
O pai já está no banho.
- Rápido. Tem aula.
Coa o café. Serve a mesa.
- Vamos, pessoa. Olhe a hora. Comam todo o pão. Escovem os dentes. Pronto. O marido foi para o trabalho e os filhos para a escola. Trocou de roupa, tirou a mesa, limpou a louça do café. Arrumou as camas. Varreu a casa. Retirou o pó dos moveis. Chegou o verdureiro. Feitas as compras, corre ao açougue. Aproveita a saída e passa pelo banco e paga as contas de água e luz.
Volta correndo. Faz o almoço. Olha o relógio. Está na hora do marido e das crianças chegarem.
Chegaram. Serve o almoço.
- Menino, não belisque sua irmã!
O pai pede que lave seu macacão. Conta que hoje o trabalho melhorou um pouco, mas é para cuidar das despesas. Breve repouso e volta ao serviço.
A mãe lava a louça do almoço. A filha seca os pratos e o filho os talheres e se manda para o quintal. O cachorro aparece com os pêlos da cauda bem aparados.
- Esse menino! Foi por isso que ele pegou a tesoura...
- Crianças façam a lição.
- Sim, claro, arranjar figuras para a tarefa de Geografia. Costurar a barra da calça do menino. Pregar botão na blusa da menina.
- Mãe, amanha é aniversario da professora. Tenho que levar um bolo.
Pronto. O bolo está no forno. Enquanto assa, lava o macacão.
- Vamos ao dentista. Cuidado ao atravessar a rua.
Passam na panificadora. Voltam para casa.
- Tomem banho!
Providenciar o jantar.
- Não gosta de ovo? Tem que comer. Faz bem para a saúde. Fiquem quietos. Deixem o pai assistir ao noticiário sossegado. Ele está cansado, trabalhou o dia todo. Vão para o banho! Já arrumaram o material para a aula de amanhã? Mas que turma! Desde que chegamos do dentista estou dizendo pra irem pro banho. Todos deitados. Verificação total da casa. Deixar a mesa arrumada para o café matinal. Ora veja! O menino esqueceu de guardar o caderno.
Abriu-o. Deu uma olhada na lição. Ele preencheu uma página com dados pessoais: seu nome completo, data de nascimento, local, e também dados familiares. Profissão do pai: mecânico. Profissão da mãe: não faz nada, só fica em casa...
Hélia P. de Souza
Segundo o texto responda:
1- Por que a mãe tornou-se uma pessoa essencialmente chata?
2- Analise e explique a frase: "O relógio toca. Começa a batalha."
3- Por que os filhos são tratados por menino e menina?
4- Quais são as atividades diárias realizadas pela mãe?
5- Você concorda que ela não trabalha? Por quê?
PENSE NA SUA MÃE E RESPONDA:
1- Como é a rotina diária da sua mãe? (madrasta, vó, tia...)
2- Você já ouviu ou já usou a expressão "Mamãe não trabalha"? O que essa ideia revela?
3- Qual é a importância do trabalho doméstico?
4- Faça um texto descrevendo sua mãe física e psicologicamente.


"Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história." Bill Gates